Формирование личностно-мотивационной готовности к обучению у старших дошкольников с ЗПР в процессе деятельности учителя дефектолога |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 32582 | |
Дисциплина: | Дошкольная педагогика | |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 9096 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Введение 4 Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы формирования личностно-мотивационной готовности к обучению у старших дошкольников с ЗПР в процессе деятельности учителя дефектолога 9 1.1 Подходы к понятию «личностно-мотивационной готовности к обучению» в научной литературе 9 1.2 Особенности личностно-мотивационной готовности к обучению у старших дошкольников с ЗПР 16 1.3 Методы и приемы в работе дефектолога по формированию личностно-мотивационной готовности к обучению у старших дошкольников с ЗПР 25 Выводы по первой главе 35 Глава 2 Экспериментальное изучение системы работы дефектолога по формированию личностно-мотивационной готовности к обучению у старших дошкольников с ЗПР 36 2.1 Организация и методика исследования 36 2.2 Анализ личностно-мотивационной готовности к обучению у старших дошкольников с ЗПР 41 2.3 Система работы дефектолога по формированию личностно-мотивационной готовности к обучению у старших дошкольников с ЗПР 47 2.4 Анализ результатов экспериментальной работы 55 Выводы по второй главе 63 Заключение 66 Список использованных источников 69 Приложения 77 |
|
Отрывок: |
Степень изученности. Проблема готовности детей старшего дошкольного возраста раскрыта в научных трудах ЛС. Выготского, Н.И. Гуткиной, А.К. Марковой. Н.В. Нижегородцевой, Э. Рыбина, Д.Б. Эльконина и др. Особенности воспитания личностно-мотивационного компонента готовности к обучению в школе представлены в исследованиях Л.И. Божович, Б.Ф. Олейник, Ю.В. Терентьевой, Н.Г. Яковлевой и др. Особенности готовности к обучению в школе детей старшего дошкольного возраста с ЗПР проанализированы в трудах В.В. Лебединского, К.С. Лебединской, Л.С. Метлиной и др. Особенности работы дефектолога по воспитанию личностно-мотивационного компонента готовности к обучению в школе у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР описаны в исследовании Н.А. Лиман, Е.К. Морозовой, В.В. Хитрюк, Р.О. Юрчик и др. В настоящее время существует противоречие между высокими требованиями, предъявляемыми к обучению в начальной школе, и недостаточной нацеленностью педагогического процесса в ДОУ на формирование личностно-мотивационной готовности у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР. Таким образом, проблема личностно-мотивационной готовности детей старшего дошкольного возраста с ЗПР к школьному обучению актуальна на сегодняшний день. Цель исследования – изучить особенности формирования личностно-мотивационной готовности к обучению у старших дошкольников с ЗПР в процессе деятельности учителя дефектолога. Объект исследования – личностно-мотивационный компонент готовности к обучению в школе у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР. Предмет исследования – система работы дефектолога по формированию личностно-мотивационной готовности к обучению у старших дошкольников с ЗПР. Гипотеза исследования: предполагаем, что формирование личностно-мотивационного компонента у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР будет эффективно в процессе применения специально подобранного комплекса методов и приемов, которые будут применены дефектологом в образовательной деятельности, если: - будут созданы учителем-дефектологом специальные условия для проведения занятий с применением комплекса методов и приемов по формированию личностно-мотивационного компонента у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР; - будут отобраны методы и средства в соответствии с образовательной программой, с учетом особенностей развития детей дошкольного возраста с ЗПР; - в работе учителя-дефектолога с дошкольниками с ЗПР по формированию личностно-мотивационного компонента у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР посредством будут соблюдены принципы индивидуализации и дифференциации. Задачи: 1. Раскрыть подходы к понятию «личностно-мотивационной готовности к обучению» в научной литературе. 2. Охарактеризовать особенности личностно-мотивационной готовности к обучению у старших дошкольников с ЗПР. 3. Определить методы и приемы в работе дефектолога по формированию личностно-мотивационной готовности к обучению у старших дошкольников с ЗПР. 4. Изучить экспериментальным путем систему работы дефектолога по формированию личностно-мотивационной готовности к обучению у старших дошкольников с ЗПР. Методы исследования: - теоретические: анализ научных источников, анализ публикаций по теме исследования, синтез и обобщение, методы сравнительного анализа; - эмпирические: тестирование, наблюдение, беседа. Этапы исследования: ... | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Доклад на тему «Методика обследования навыка пересказа у старших дошкольников с ОНР» | Подробнее |
Тип: | Доклад | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 6305 | |
Тема: | Развитие у старших дошкольников с ОНР (III уровень) устной монологической речи посредством упражнений | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | ОмГПУ | |
Просмотры: | 7066 | |
Тема: | Исследование сформированности пространственно-временных представлений у старших дошкольников с дизартрией | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | нет | |
Просмотры: | 4908 | |
Тема: | Особенности формирования фонетико-фонематической стороны речи у старших дошкольников с ФФНР с использованием дидактических игр | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АГПУ | |
Просмотры: | 3896 | |
Тема: | Особенности обучения старших дошкольников с ОНР пересказу | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | ОмГПУ | |
Просмотры: | 9949 | |
Тема: | Методы исследования особенностей связной монологической речи у старших дошкольников с ОНР | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПА | |
Просмотры: | 10251 | |